一、计算机信息管理专业社会调查及分析
本次调查共发出问卷100份，实际收回有效问卷88份。调查对象主要是本地区中小企业、人才服务中心和上届毕业生。调查表主要由基本信息和专项能力调查(见表1)两部分组成。受调查企业主要集中在本省，中小企业林立，而且很多企业负责人并不注重管理的信息化，依旧沿袭传统的手工作坊式的笔录性的管理模式，这为信息管理专业学生提供就业机会的同时，也要求毕业生有良好的自我推销能力，既能从企业中索取职位，也能进行该企业由零开始的信息化建设能力。调查中发现：
(1)从本地区的经济发展特点看，高职院校信息管理专业毕业生能基本满足企业对此类人才的层次需求。在受调查的企业中，67%的企业表示引进该专业人员具有专科文凭就足够了，就业前景较本专业其他层次的毕业生明朗。
(2)相对于本地区而言，信息管理专业毕业生需要从事办公文员工作占大多数。86%的企业中信息管理专业人员需要从事办公文员的工作。企业负责人在接受调查时明确表示，他们希望信息管理专业人员是“复合型人才”，需要在计算机网络维护、信息系统管理、产品推广、客户关系管理等方面也能胜任。
(3)企业表示毕业生最好有与从事职业的资格认证，企业也了解到从高职院校毕业的信息管理专业学生多数都有省高校计算机二级证书，这是衡量学生在校期间计算机技术学习能力的一个标志。企业对IT认证的认可程度排三位的分别是国家计算机等级认证、计算机软考和劳动部的职业资格认证。
(4)在专业学生专项能力调查中，排名靠前的依次为“计算机基本操作能力”、“财务管理”、“会计电算化”、“语言表达能力”、“沟通能力”，此外外语能力、信息系统管理、网络管理、数据库管理与维护等次之。
计算机信息管理专业人才就业优势不明显，但就业面相对较宽。宁波文具行业的陈信宇秘书长坦言，计算机信息管理专业人才是需要的，占宁波98%私营经济中需要大量的复合型人才。但大部分不是编程人员，而是懂财务软件和办公软件的大量复合型人才。大部分人力资源负责人都表示“复合型人才”是信息管理专业的培养方向。基于这一方向，需要在信息管理专业的培养方案上作相应的调整。
二、在专业培养方案上的反思
1.与行业接轨，以就业导向为原则
高职教育的迅猛发展在一定程度上适应了经济社会发展对技术应用性人才的数量需求，另一方面则引发了高职院校自身巨大的生存竞争压力。特别是在计算机类专业培养上，必须与行业接轨，以就业导向为原则。在充分认识和调研社会和行业需求的基础上，制定专业培养方案。
2.高职教育与中职教育和普高教育
高等职业技术教育处在中等职业技术教育和普通高等教育之间，如何在中职和普高之间寻找就业机会可能是许多高职教育工作者思考的问题。事实上，未来的中职在许多专业领域将被高职取代，中职将很少有就业机会，这是高等教育大众化的必然趋势。因此，在满足高技能人才规格要求的基础上，高职教育特色的立足点就是如何有别于普高教育，而不是以它为模板。注重实践教学环节、强化与社会特别是行业的沟通与合作是高职教育区别于普高教育的关键所在。
3.进一步落实以人为本的教育思想
教育以人为本，这个人一方面指的是教师，另一方面则指的是学生。如何落实以人为本的教育思想，关键在于深入了解和认识高职学生的实际情况。高职院校的学生，普遍存在着理论基础差、没有良好的学习习惯等现象。但最关键的因素还是缺乏对理论学习的自信。因为高职学生往往在初中、高中时代就处在班级的中下水平，在应试教育模式下，备受打击，往往表现得十分的不自信。这些不自信导致了对自己学习要求的降低，甚至对自己学习差表现为一种认同。因此，专业培养方案的一个主要任务是帮助这些同学找回自信。高职培养的是应用型、技能型人才，不是学术型、研究型人才，因此，在专业教学计划的制定中，应该突出实践教学环节的比例。更为重要的是，应该在课程考核中增加实践考核分的比重。
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