21世纪，计算机技术飞速和多元化（网络化、智能化、多媒体化等）发展极力推动了计算机专业教育教学，目前几乎所有的高职院校都开设了计算机专业，为社会培养了大批的计算机人才，为新世纪信息化社会的发展做出了应有的贡献。但纵观目前高职院校的计算机专业教学，存在的问题也是众多的，部分高职院校为生源考虑，过度划分计算机专业以期扩大招生，该类问题的存在严重影响了本专业人才的培养，毕业生走向社会时感觉所学知识与社会的需求存在较大差距，导致许多学生根本无法以本专业所学知识就业，不得不改行从事其他技术含量相对较低的工作，这就违背了高职教育的初衷，同时也增加了社会的就业压力。[1]

      一、 国内高校计算机类专业设置情况

      计算机专业近年来一直是高校招生的热门专业，从总体上看，计算机专业是全国最大的专业。统计数据表明，2002年初全国共有1023所高校开设计算机专业，截止2004年初，我国普通高校总数为1683所，本科679所院校中有505所开设计算机专业（专科没有准确统计数据，根据山东省情况专科该专业设置率　远高于本科），居全国专业点数之首。[2]同期，全国高校在校计算机及信息技术类专业本科生总数高达73.8万人，占全国理工科本科生在校生总数的1/3还要多。又有资料显示，截止2005年底，我国普通高校数量已经达到1830多所，在校生达2300万，新增高校几乎都设有计算机及相关专业。以山东省计算机专业设置为例，全日制104所普通高等学校中，本科专业点含计算机科学与技术专业32个，信息与计算科学26个，共计58个；高职专业点含计算机应用技术62个，计算机网络技术44个，软件技术30个，计算机信息管理22个，共计158个。[3]
     作为高教领域的一支新军，高职办学形式本身也在改革试点中，社会对其认识与接受的程度有待深入加强，不少企业把高职“误会”成职高，把面向“初高中、中专、职高”的招工简章发往高职院校，我们该做何感想呢？并且，高职计算机专业设置与招生规模都比本科庞大的多，然局限于社会认识、高职办学自身的不成熟等因素，高职毕业生的核心竞争力明显弱于本科。

      二、 高职计算机专业学生就业特点与变化趋势

      2002年以前，我国对计算机专业人才的需求量非常大，计算机专业十分火爆，毕业生十分抢手，最多时毕业生与用人需求比高达1：10以上，名牌学校的比例甚至更高。毕业生不仅就业率高，就业质量也相当高，学生就业主要面向机关、金融单位、事业单位和高收入的大型企业。“大好形势”强有力地刺激了计算机专业的扩展，随着高校大规模的扩招，计算机专业学生人数急剧增加，另外受经济因素影响，计算机专业毕业生的就业不再如从前那样火爆。2002年，该专业毕业生初次就业率首次爆冷，而后连年下滑，成为大学生就业市场上一大热点，受到社会各界的普遍关注。2006年上半年山西人才市场调查数据显示：一度就业面相当宽的计算机、财会、文秘、医药、广告和师范等6类专业人才，已经明显供大于求。无独有偶，新浪网考试频道刚刚完成的一项调查表明，高校所设热门专业大多遭遇尴尬，前几年还热得烫手的法学、工商管理、计算机等专业，这次却分别排在就业“滞销榜”的3～5位。[4]

       2002～2004年，中国IT产业年增长率分别为11%、15%、14%，远低于20世纪90年代32%的年均增长速度。众多IT企业不断调整自身以适应行业发展和产业变革，对从业人员的素质要求不断提高。就业由卖方市场转入买方市场，面对蜂拥而来的求职大学生，用人单位普遍提高门槛和降低起薪。一些用人单位过分强调英语证书、IT证书，“优中选优”；一些用人单位盲目要求应聘者本科以上学历，三年以上行业工作经验。不同高校计算机专业毕业生就业不平衡现象越来越严重，名牌大学、工科院校计算机专业毕业生的就业仍然抢手，而包括高职院校在内的一般院校毕业生就业则冷清许多。趋向萎缩的社会需求愈来愈向名牌大学集中，重点大学计算机专业一次就业率在90%以上，地方大学计算机专业就业率为60%～80%。高职（专科）生就业形势日益严峻，一次就业率低于50%，[5]许多院校甚至不足30%。高职院校计算机专业的办学压力将随毕业生就业率下滑而增大。

[1]  [2]